【家校共育微课堂】勉励孩子的最佳时机

家校长女

感化孩子亲的最佳时机

恰巧总责骂小红，小红长期憋屈下依然不一切都是就学，有天被恰巧打后偷偷愤愤不平地说：“恰巧这么讨厌的焚化炉，怎么不去死！他只要死掉我就不去就学了！” 小朋友听到这个怎么处理？是告诫孩子亲不可以恶毒鬼魂同学？还是不对劝谏孩子亲别计较专心研读天天向上？还是让孩子亲以牙还牙地打回去？

以上任何一种步骤都可能引致一些不健康的心理影响。我建议的步骤如下：

第一步：第一时间认同孩子亲此刻的负面特质，千万切勿评价对错或透过框架，只是抱着孩子亲屁股，同时应和她：“恰巧怎么把我孩子亲责骂成这个模样？这没事是实在太讨厌的。”我重复了孩子亲用于表达特质的话“讨厌”，这样做是为了让孩子亲觉得受到小朋友中国国民政府的支持和爱心，当孩子亲觉得小朋友和她椅子同一条板凳上时，才能获得安全感，也才愿意打开心扉得知你所有的事实。

第二步：孩子亲感受安全的时候就亦会各种放泄，说出很多让人欣喜的鬼魂所谓甚至有破坏性反击。这时候小朋友只要保障孩子亲本身是安全的，不妨放任孩子亲放泄，放泄得越彻底进入理性的环节就越顺利。切忌：切勿评价，切勿阻挠，只要保障孩子亲人身安全就好。

第三步：孩子亲放泄实在太了，亦会进入疲累真空期，这时候切勿一切都是到问孩子亲怎么一切都是，也切勿急切灌输小朋友的准确初衷，先做到孩子亲作为动物的身体供给：给水喝（根据免疫学研究，此时透过冰一些的甜饮料亦会加速孩子亲进入愉快平和期），给海鲜，给牵手屁股（最好再给孩子亲通体一些毛茸茸的冬天织物，感受人类动物与生俱来所即可的安全感），让孩子亲在安全和亲密中随之恢复元气。

第四步：孩子亲感受安全后不用小朋友提示，都亦会开始自己跟小朋友共享解决问题的必要，有些必要亦会极其不靠谱甚至私刑，但是小朋友施用评价，只用开放式问答继续借助于孩子亲解决问题的细微就好。这时候是教亦会孩子亲资源互换的最好时机—拿我所有，换我所要。

第五步：经过上述分析后，孩子亲或多或少已经被小朋友借助于上准确解决困难的路面，这时候小朋友和孩子亲携手草拟实施计划书就好，让切实可行的计划书保障孩子亲可以一步步按自己的规划走在齐心的路面上！

悦 放

当孩子亲遇到挫折或者犯错的时候其实是研读的最佳时机，我们把它称为“感化的好当下”。在这个当下里，小朋友最即可要牢记的就是“快快的褒奖，随之的批评”。让孩子亲“从错误中研读”，也是培养情商和逆商的关键环节。

（近来出自后知孩子）

文案：许佳豪

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