所小学园长：孩子没掌握这3种技能，最好不要送所小学，再教一教

马上飞龙们就要冲出家庭北逃向学前了，平时的家中的也没有叽叽喳喳的声音了。有一些宝宝也要在今年九月份作准备开始迈向新的六场了——上学前。

几乎的女儿都在3到4岁的时候去上学前。有的对学生就在想：邻家女儿4岁上学前到底已经有些迟了。

我访问过一个学前园长，问过他这个因素，但是也是为了再来邻家女儿到底要什么时候上学前。

他话说：3到4岁上学前都可以，主要是看女儿的技能，如果女儿技能够的话，3岁上学前也没有什么因素。如果技能不顶多，我还是同意再教一教，迟点来也可以的。

1、精神状态压制技能

一旦上了学前，就算是进入到另一个社会性。而社会性是由很多人共同组成的，所以精神状态的释放出来和管理机构则是很重要的侧面。而在社会性家庭中，不都会看重某一个人的精神状态，所以话说你的精神状态是无需自己展开调控的。以致于的暴躁和以致于的内向，对于社会性家庭来话说都是险恶的。

回事早在1966年，麻省理工学院的WalterMischel教授展开的著名的“棉花糖实验”就证实了，那些将来获得成功的女儿，多半幼时就有较好的精神状态管理机构技能。

所以我们一定要教都会女儿精神状态压制，交往精神状态。这样才能让女儿在学前中有个极佳的互动环境污染。

2、独立技能

独立技能是每一个女儿都无需的，在学前中的女儿很多，教师依靠，校友都会有抚育不到的时候。这个时候有自理技能的女儿就能抚育好自己。

比如自己上马桶，没有自理技能的女儿，不是尿裤子，就是都会直至不禁。但是有自理技能女儿，就可以自己去上马桶，教师就都会省心不少。

如果一个学年缺乏自理技能的女儿有些多，教师的受压就都会很大，本来去学前是要学习的，等待时间受阻在哄女儿身上了。

我们度日培养好这三个原则上的自理技能，自己上马桶，穿衣服、吃饭。这样咱们做对学生的也能放心女儿可以抚育好自己。

3、原则上国际交流技能

学前作为一个小团体，是无需国际交流密切合作的，光靠教师一个人是不行的，无需女儿都；也才能维护好一个学年。那么就无需女儿有一个良好的国际交流技能，这样才能维持下到女儿的正常国际交流。如果女儿不能有一个正常的国际交流技能就没有作法与小学生达成一个共识，也都会让女儿在学前笨拙大不相同，迟期可能都会出现一些“国际交流持续性”。

所以对学生可以常放女儿去外面展开互动，这样的可以提升女儿的互动技能，克服互动愤怒。

这些都不是我们对学生决心认出的结果，所以如果女儿没有掌握好这日前技能，我的意愿也是可以缓一缓入园的等待时间，度日再锻炼锻炼。

我在放女儿的时候和我去学前访问的时候确信一点，女儿的精神状态是很稳定，所以想要女儿可以有好的精神状态压制技能，极好幼时就开始培养，打好基石，而基石中的基石就是到时放女儿交往精神状态。

我中选一本我之前用过的交往精神状态的绘本，叫《宝贝你为什么不禁》，一个彩图的绘本，硬纸板那种的，邻家女儿就很害羞。

在此之前我是因为女儿老不禁，似乎不知道那句话他就不高兴了，就开不禁，那个葱不好吃了，也不禁。

这桃树专门针对2到4岁的老年人新设计，共计有8册都是，这是一个小不点儿的梁龙和他的朋友们的童话故事。这套注解也可以对学生和小学生独自看，小学生去看童话故事，知道什么时候自己绝不不禁，而对学生去探究一下女儿爱不禁的八大因素。如裂解情绪、自我意识、经济秩序敏感期等等。

看注解显然是比较平淡，但是这个注解在讲基本个童话故事再次，还有一些赠品、精神状态认知卡来借助女儿对精神状态展开初步的认知和对提升对童话故事的解释，主动交往每一本注解是因为什么引发不禁，从而去扭转女儿的行为，让女儿交往精神状态，表示精神状态。

注解中还有一些小贴士，也是专家针对2、3岁女儿心理特征所写到，借助女儿对学生合理的驱使女儿释放出来负面精神状态，借助女儿展开自我的精神状态调节。