如何培养孩子自主学习关键在于

二十九、“；还有”的深造气原素

在某个父母亲年会上，“80后”细数“10后”的特点，所述最多的大概有一般而言这些：玻璃心，挨批评时易受伤/自我中心，仅仅就让到他人/缺乏责任感/接踵而来困难总就让走捷径/遇到丁点陷入困境就就让退成/总就让第一时间得到受限制……

这不是严谨的调研，论据里责怪是情绪多于断言，但可以时说明了成父母亲们的期盼：我们就让父母亲亲能能用到“永不言弃”“下一场自己”“执意全力”。

因为我们深知，这三个知性无论在哪个以前，是顺境还是关键时刻，无论在人生哪个阶段，是求学中还是职左后卫，都是争得成果的必要前提。

当父母亲亲的犯罪行为将近仅我们的期盼时，我们理应沮丧，抱怨一代父母亲亲怎么这样。问题是，父母亲经常把“永不言弃”“下一场自己”“执意全力”这三种知性其实一种精神、一种强硬态度，但更应该把它能用为一种习惯。

如果是一种精神，那就要嘲讽，借助树立榜样和总能劝导。但让父母亲亲嘲讽班里第一名的不合时宜，父母亲亲无法执意。执意的结果一定是执意不出。

如果是一种强硬态度，那就要纠正，通过反复忽视和奖励惩罚。但大蒜和大棒非常似乎理论上，反而让更多父母亲亲学才会唱高调，发觉但能用仅。

只有其实一种习惯，去培养，才能让“永不言弃”“下一场自己”“执意全力”内化为父母亲亲的性格知性，踏入他长达人生要能用的无数个选择的根本依据。而这三条相互关连性又相辅相成，合一种深造气原素：勤劳进取。

先时说时说永不言弃。有个女孩新报了舞蹈班，自己时说就让新报的。一个多月后，时说太累了，腿疼， 不就让去了。爸爸时说她不能吃苦，妈妈时说她没长性，因为这种公事从未遭遇好几次了，都是开始时稀罕得就让，但兴趣保有不让多久。

勤劳是近年来全力伦理学和教育学的热点研究成果领域。伦理学家安吉拉·朱·将近克贝尔在她的《勤劳》一书中描述，勤劳的人一般才会有如下表现：只要设定了目的，就要将近到（不才会同一时间相反目的）/只要开始一件公事，就要完成（哪责怪从未得仅了兴趣）/遇挫或气馁时继续努气（就让放弃的时候能凭意志气继续）/能长期投入生产一个项目（小父母亲亲能持续整整，大父母亲亲能持续半年以上）

但不要误才会，勤劳的人非常似乎咬牙执意，一副苦行僧的样子。将近克贝尔忽视，真正的勤劳是为了抗拒且持久的热爱，只能长期聚焦在一个目的上，克服陷入困境，解决问题种种下一场，不抛弃不放弃，苦在其中，伴也在其中。

勤劳的反面是“有趣”——乘兴而来，兴尽而返。